Формула успішного виховання особистості
1. Сприймайте креативність дитини належним чином.
2. Навчиться помічати успіхи дитини.
3. Розвиньте креативність у своєї дитини.
4. Навчиться встановлювати контакт з дитиною.
5. Визначайте раніше невизнані або невикористані можливості дитини.
6. Підтримуйте бажання дитини працювати самостійно, якщо вона цього потребує.
7. Давайте дитині свободу вибору галузі й методів досягнення мети.
8. Створюйте умови для конкретного втілення творчих ідей дитини.
9. Заохочуйте дитину до участі у груповому творчому процесі.
10. Заохочуйте до роботи над проектами, запропонованими самою дитиною.
11. Не тисніть на дитину, створюйте вільну, невимушену атмосферу.
12. Схвалюйте результати діяльності у якійсь одній галузі з метою спонукати бажання випробувати себе в інших видах діяльності.
13. Підкреслюйте позитивне значення індивідуальних особливостей дитини.
14. Шукайте потенційні можливості дитини, якщо вона у чому-небудь відстає.
15. Підтримуйте своїм авторитетом дитину, що висловлює відмінну від
інших думку і у зв’язку з цим відчуває тиск з боку своїх однолітків.
16. Створюйте ситуації, за яких ваша дитина, що не виявляє особливих
успіхів у навчанні, матиме можливість тісного спілкування зі здібнішою
дитиною.
17. Допомагайте дитині знаходити в її фантазіях зв’язок із реальним світом.
18. Виявляйте терпиме ставлення (принаймні тимчасово) до можливого безладдя у зв’язку з творчою роботою дитини.
19. Заохочуйте максимальне залучення дитини до творчої роботи зі старшими дітьми.
20. Постійно переконуйте дитину, що ви для неї є однодумцем, а не опонентом.
Поради батькам, як провести канікули з дітьми
Порада 1. Заздалегідь продумайте, як будуть організовані канікули вашої дитини.
Порада 2. Прогулянки, ігри та спортивні заняття на свіжому повітрі – ось
кращий відпочинок після шкільних занять. Ми часто недооцінюємо значення
прогулянки для нормального росту та розвитку дітей. Тому в канікули у
вашої дитини не повинно бути «рухового голодування».
Порада 3. У канікули необхідно подбати і про безпеку дитини. У зимову
пору року чимало хвилювань додає ожеледиця, а також настільки улюблені
нашими дітьми катання на санках, лижах, ковзанах. Переконайтеся, що все
спортивне спорядження справно і в повному порядку. Не зайвою, напевно,
буде і відповідна екіпіровка для цих зимових розваг.
Порада 4. Час, коли дитина лягати спати, снідає, обідає і вечеряє, в
канікули має залишатися тим же, що і в звичайні дні. Це, звичайно, не
означає, що неприпустимі деякі відходження від режиму, але вони повинні
бути в межах розумного.
Як розв'язувати задачі з математики?
1 Визначте, з яким типом математичної задачі у вас виникли труднощі. Це
множення дробів? Рішення квадратних рівнянь? Знання області, в якій вам
потрібно вдосконалити свої знання - це ключ до успішного навчання.
2 Теорія. В більшості підручників з математики є теоретична частина, в
якій наводиться новий матеріал відразу перед практичними завданнями.
Якщо у вас виникли проблеми з новими формулами або за методом, це те,
звідки варто починати.
При необхідності шукайте допомогу. Найчастіше попросити допомоги у
вчителя, батьків або математично обдарованої товариша - це кращий спосіб
отримати необхідну допомогу і швидко отримати відповіді на ваші
запитання.
Існує безліч сайтів і відео на youtube, де наведено безкоштовні
навчальні матеріали або уроки, що стосуються базових математичних
концепцій. Відвідайте подібний ресурс, щоб потренуватися або швидко
знайти формулу.
3 Почніть рішення задачі. Тепер, коли ви прочитали теорію, настав час застосувати ваші знання на практиці.
Визначте тип задачі, яку вам належить вирішити. Між знаходженням
синуса і косинуса кута існує велика різниця. Уважно читайте умову.
Припускайте і перевіряйте: "Хм, мені здається, що це буде ___, тоді це буде ___. Подивимося, чи це спрацює."
Використовуйте предмети і підручні засоби, щоб змоделювати проблему.
Використовуйте логічні міркування: "Якщо це одно____, тоді це дасть
нам____ ... "або ж зворотну версію, "Якщо це не____, тоді це не
одно____" ...
Шукайте тенденцію - як змінюється серія або послідовність від одного елемента ряду, до попереднього, а також наступного.
Зробіть процес - втілюйте його в життя, тобто проэкспериментируйте, используйя завдання з фізики або повсякденності.
Опрацюйте завдання у зворотному напрямку - зверніть процес можливого рішення і визначити, чи всі сходитися.
Класифікуйте вид завдання, процес або тенденцію до яких вона відноситься.
Що я знаю або що у мене є (поставте таке запитання:"чи Можу я знайти
проміжний крок для вирішення цієї задачі в даних умовах?")
4 Крок за кроком записуйте свою роботу. Це дозволить вам відстежити або
перевірити ваш хід думок і ваш процес отримання відповіді. Не
намагайтеся виріш
ити всю задачу в голові, ви можете втратити нитку або заплутатися.
5 Починаючи вирішувати завдання, створюйте множинні уявлення
(математичні моделі); ось кілька форм представлення: 6 Перевірте вашу
роботу. Чи Не пропустили ви десятковий знак або десятковий роздільник?
Випадково переплутали чисельник і знаменник? Настав час дізнатися про
це!
6 Перевірте вашу роботу. Чи Не пропустили ви десятковий знак або
десятковий роздільник? Випадково переплутали чисельник і знаменник?
Настав час дізнатися про це!
7 Перевірте відповіді на логічність, точність і повторюваність.
П’ятикласники пристрасно бажають добре вчитися, щоб радувати оточуючих. Але, зіткнувшись з першими труднощами, часто розчаровуються.
Декілька слів про навчальні проблеми
п’ятикласників:
1) Слабка навчальна підготовка у
початкових класах.
2) Несформованість вміння аналізувати та
синтезувати (нерозвинені розумові дії та операції), поганий мовленнєвий
розвиток, слабкі увага та пам’ять.
3) Нерозвинута воля - небажання,
«неможливість», за словами учнів, примусити себе постійно займатися навчанням.
Таких дітей не приваблює мета, тому що для п’ятикласників характерне переважно
емоційне ставлення до своєї діяльності.
ПАМ’ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ
1. Допомагайте школяру у навчанні, домагайтеся, щоб він досконально
зрозумів навіть найдрібніші деталі виконання важкого завдання. Хай навіть
дитина виконає одне-два подібних завдання і детально пояснить, що та як вона
робить.
2. Розвивайте увагу, мислення та пам’ять дитини, грайте з нею в ігри на
розвиток спостережливості (у розвідників, мисливців, індійців на полюванні
тощо), вирішуйте посильні головоломки, розв’язуйте кросворди, шаради. Робіть
усе це якомога частіше.
3. Розвивайте волю дитини, привчайте її до режиму дня, емоційно забарвлюйте
її навчальну діяльність, але не перестарайтеся, інакше може виникнути так зване
«емоційне стомлення»: дитина може стати капризною, роздратованою, плаксивою.
Використовуйте гумор, але не сарказм та насмішки! Терпіть дитячі жарти, якими б
безглуздими вони не були, використовуйте гумор з метою розрядки та привернення
дитини на свій бік.
4. Дуже важливо у навчальних та у всіх інших заняттях допомогти школяреві
виробити об’єктивні критерії власної успішності та неуспішності; з допомогою
дорослих слід розвинути у нього прагнення вдосконалювати свої здібності.
Почніть з вироблення звички добре виконувати домашні завдання.
Адаптація п’ятикласників до навчання у
середній школі
У процесі навчання у школі дитина
проходить через ті чи інші кризові етапи, кожний із яких має свою специфіку,
свої проблеми, що потребують особливої уваги педагогів, батьків та
психологічної служби навчального закладу. Одним із цих етапів є перехід учнів
початкової школи у середню.
П’ятий клас – кінець дитинства,
період, що безпосередньо передує підлітковому. У цей час діти відкриті і
довірливо ставляться до дорослих, визнають їх авторитет, чекають від учителів,
батьків та інших дорослих допомоги і підтримки. Це відкриває великі можливості
для виховних впливів. Але 5-й клас – це період адаптації до середньої ланки
щколи.
АДАПТАЦІЯ - процес
пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути
пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда.
Адаптація дитини до навчання у середній
ланці школи відбувається не одразу. Це досить довгий процес, пов’язаний зі
значними проблемами як об’єктивного, так і суб’єктивного характеру.
Причини
можливих проблем п’ятикласників такі:
1. Починаються особистісні зміни, пов’язані з початком
підліткового періоду. Починають формуватися ціннісні орієнтації, закріплюватися
риси характеру, тому важливо, який поруч дорослий. Авторитет, зразок?
Самооцінка дитини дедалі менше починає залежати від навчальних успіхів, а
дедалі більше – від того, як її цінують та сприймають. Тому створення
психологічної атмосфери доброзичливості, уважності, тактовності з боку всього
педколективу є особливо важливим для адаптації п’ятикласників.
2. Відбуваються об’єктивні зміни у навчальній
діяльності: з’являються нові предмети і нові учителі; збільшується обсяг
інформації, яку потрібно не просто прослухати, а запам’ятати; стає
інтенсивнішим внутрішній ритм уроків; індивідуальний темп роботи учителя досить
швидкий і діти не встигають за ним; п’ятикласникам ще потрібні
фізкультхвилинки або паузи для розслаблення.
Труднощі у сфері спілкування з
однокласниками є для дитини важливішими ніж проблеми у навчанні. Кожна
дитина повинна мати можливість компенсації, тобто прояву себе у чомусь іншому.
Саме класний керівник має допомогти дітям, у яких щось не склалося, «підняти»
їх в очах однокласників. Практичний психолог веде супровід адаптаційного
періоду, що включає різні види роботи з учнями, вчителями, батьками.
Як забезпечити гармонійне навчання дитини у
5 класі?
У цьому періоді батькам можна скористатися
рекомендаціями фахівців Філадельфійського дитячого центру по забезпеченню
«гармонії між домашнім та шкільним життям дитини» :
1. Надихніть дитину на розповідь про свої
шкільні справи. Кожного тижня вибирайте час, вільний від домашніх справ, та
уважно розмовляємо з дитиною про школу. Запам’ятовуйте окремі імена, події та
деталі, які дитина сповіщає вам, використовуйте їх у подальшому для того, щоб
розпочати подібні бесіди про школу. Обов’язково запитуйте вашу дитину про його
однокласників, справи у класі, шкільні предмети, педагогів.
2. Регулярно розмовляйте з учителями вашої
дитини про її успішність, поведінку та взаємостосунки з іншими дітьми. Навіть
якщо немає особливих причин для занепокоєння, консультуйтеся з учителем вашої
дитини не рідше, ніж раз у два місяці. Під час бесіди виразіть своє прагнення
покращити шкільне життя дитини. Якщо між вами та вчителем виникають серйозні
розбіжності, докладіть усіх зусиль, щоб мирно розв’язати їх, навіть якщо
доведеться спілкуватися для цього з директором школи. Інакше ви можете
випадково поставити дитину у незручне положення вибору між відданістю вам і
повагою до свого вчителя.
Знайте програму та особливості школи, де
навчається ваша дитина. Вам необхідно знати, яке шкільне життя вашої дитини, та
бути впевненим, що вона отримує гарну освіту. Відвідуйте всі заходи та
зустрічі, які організують для батьків, використовуйте будь-які можливості, щоб
дізнатись, як ваша дитина навчається та як її навчають.
4. Допомагайте дитині виконувати домашні
завдання, але не робіть їх самі. Встановіть разом із дитиною спеціальний час,
коли слід виконувати домашні завдання, і слідкуйте за виконанням цих установок.
Це допоможе вам сформувати хороші звички до навчання. Продемонструйте свій
інтерес до цих завдань та впевніться, що в дитини є все необхідне, щоб виконати
їх найкращим чином. Але якщо дитина звертається до вас із питаннями,
пов’язаними з домашніми завданнями, допоможіть їй знайти відповіді самостійно,
а не підказуйте їх.
5. Допоможіть дитині відчути інтерес до
того, що викладають у школі. З’ясуйте, що взагалі цікавить вашу дитину, а потім
встановіть зв’язок між її інтересами та предметами, які вивчають у школі.
Наприклад: любить фільми - купіть книгу, по якій поставлений фільм, так виникне
любов до читання; любить гратися - купуйте довідники, так виникне прагнення
дізнаватись про що-небудь нове. Шукайте будь-які можливості, щоб дитина могла
застосувати свої знання, отримані в школі, у домашній діяльності.
6. Особливі зусилля прикладайте для того,
щоб підтримати спокійну та стабільну атмосферу в домі, коли у шкільному житті
дитини відбуваються зміни.
Немає коментарів:
Дописати коментар